Genèse d’un modèle de formation

à visée émancipatrice

   A la fin des années 60 et au cours de la décennie qui a suivi, dans les organisations d'éducation permanente et au sein du service de la formation des cadres de la Direction générale de la jeunesse et des loisirs, les secteurs de l'animation culturelle et de la formation vont connaître à la fois un développement et des bouleversements spectaculaires. Cela s'est traduit notamment au travers de l'organisation de nombreuses formations dont le caractère expérimental - on ne disait pas encore "recherche-action" ou "recherche formation"  - était revendiqué comme constitutif de la pédagogie mise en œuvre.