Sous la direction de Jean-Luc Gilles, Pierre Potvin, Chantal Tièche Christinat

Texte de présentation

Les systèmes éducatifs contemporains s'ouvrent à un nombre croissant de professionnels amenés à effectuer des interventions déterminantes pour assurer la réussite éducative et scolaire. Les enseignants, en première ligne, sont toutefois peu préparés à cette évolution qui les conduit à collaborer avec les multiples acteurs de l'éducation extérieurs à l'école. Des cultures professionnelles spécifiques, des codes différents, des zones et des temps d'intervention distincts accentuent encore la difficulté de mise en place d'alliances éducatives.
Dans la lutte contre le décrochage scolaire, un décloisonnement et un partenariat avec les professionnels des domaines tels que l'aide à la jeunesse, la santé, la justice ou l'économie permettent d'améliorer l'efficience de l'école. Dans ce contexte, des alliances éducatives émergent à différents niveaux : micro, en partenariat « jeune - famille - école » ; méso, en inclusion avec des acteurs de sphères telles que : social, santé ou justice ; et enfin, macro, en englobant les niveaux micro et méso, où des dispositifs communautaires mobilisent de larges alliances éducatives au sein de régions entières.
Cet ouvrage donne la parole à des chercheurs et des praticiens impliqués dans des alliances éducatives entre divers acteurs. Ils y font état des besoins couverts, des modèles utilisés, des ressources mobilisées et de diverses pratiques, tout en s'interrogeant sur les valeurs en toile de fond et les aspects contextuels.

Auteur(s)/Responsable(s) de publication

Jean-Luc Gilles, PhD, docteur en sciences de l'éducation de l'Université de Liège, est actuellement professeur à la Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud à Lausanne où il dirige les équipes des unités Recherche et développement et Relations nationales et internationales. Ses recherches sur le décrochage scolaire ont débuté en Communauté française de Belgique et se poursuivent à l'international avec le Laboratoire sur l'accrochage scolaire et les alliances éducatives (LASALÉ) dont il est un des membres fondateurs.
Pierre Potvin, PhD ps.éd., psychoéducateur de profession et docteur en psychopédagogie, est professeur titulaire et chercheur associé au Département de psychoéducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Il a publié de nombreux articles scientifiques et professionnels ainsi que des guides et logiciels de dépistage pour prévenir le décrochage scolaire. En mai 2007, il a obtenu le Prix de distinction : Membre Émérite de l'Ordre des psychoéducateurs du Québec.
Chantal Tièche Christinat, PhD, docteure en psychologie de l'Université de Genève et professeure à la Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud à Lausanne, est actuellement responsable de l'unité d'enseignement et de recherche « Pédagogie spécialisée ». Ses recherches menées depuis plusieurs années en didactique et en enseignement spécialisé l'ont conduite à s'intéresser aux phénomènes du décrochage et à créer en 2011, dans le cadre de la HEP Vaud, le Laboratoire international sur l'accrochage scolaire et les alliances éducatives (LASALÉ).

© 2010 Peter Lang Publishing Group

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Contenu

Contenu : Guillaume Vanhulst : Préface - Jean-Luc Gilles/Pierre Potvin/Chantal Tièche Christinat : Avant-propos - Jean-Luc Gilles/Chantal Tièche Christinat/Olivier Delevaux : Origine, fondements et perspectives offertes par les alliances éducatives dans la lutte contre le décrochage scolaire - Catherine Blaya : L'association de l'absentéisme et du décrochage scolaire avec la délinquance est-elle pertinente ? - Claude Houssemand/Raymond Meyers : Combattre le décrochage au Luxembourg à l'interface de l'école, de la famille et du marché de l'emploi : L'action Locale pour Jeunes - Laurier Fortin/Pierre Potvin/Diane Marcotte/Égide Royer : Comparaison des facteurs personnels, familiaux et scolaires entre les garçons et les filles décrocheurs en problèmes de comportement au secondaire - Anne Lessard/Martine Poirier/Marie-Pier Fortin : La gestion de classe : une alliance entre l'enseignant et l'élève - Chantal Tièche Christinat/Denis Baeriswyl/Olivier Delévaux/Bernard Savoy/Jean-Marie Cassagne : De l'identification des facteurs de décrochage par des enseignants aux réponses pédagogiques et structurelles d'un canton suisse (Vaud) - Pierre Potvin/Renée Pinard : Deux grandes approches au Québec en prévention du décrochage scloaire : l'approche scolaire et l'approche communautaire - Louis Turcotte/Gilles Roy/Jean Bélanger/Michel Janosz/François Bowen : Mobilisation enseignante et approches Intégrées : L'exemple de la stratégie d'intervention Agir autrement - Michel Perron/Suzanne Veillette : Territorialité, mobilisation des communautés et persévérance scolaire : La diffusion d'une innovation sociale au Québec - Jacques Pain : Déscolariser le décrochage - Ghislain Plunus : Un exemple de mise en place d'alliances éducatives dans la lutte contre l'absentéisme et le décrochage scolaire en communauté française de Belgique - Cynthia Nava Romano : La participation sociale dans le cadre du projet de loi Avelino Siñani-Elizardo Pérez en Bolivie - Helen Avery : Le modèle suédois, leçons et perspectives - Renée Pinard : Des alliances éducatives au coeur de la mission de transfert du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) ! - Jean-Luc Gilles/Pierre Potvin : Les enjeux d'une approche qualité pour les acteurs d'alliances éducatives engagés dans une dynamique de partage d'expérience

Lire la contribution

de Jacques Pain: «Déscolariser le décrochage», au livre Alliances éducatives

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