{"id":2474,"date":"2017-04-23T12:19:50","date_gmt":"2017-04-23T10:19:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jacques-pain.fr\/jpwp\/?p=2474"},"modified":"2017-04-24T17:02:52","modified_gmt":"2017-04-24T15:02:52","slug":"parution-enseigner-et-transmettre-lenfant-et-lecole","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.jacques-pain.fr\/jpwp\/parution-enseigner-et-transmettre-lenfant-et-lecole\/","title":{"rendered":"Parution : Enseigner et transmettre, l’enfant et l’\u00e9cole"},"content":{"rendered":"

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Enseigner et transmettre
\n <\/strong>L\u2019enfant et l\u2019\u00e9cole : regards crois\u00e9s<\/strong><\/h1>\n

Sous la direction de Paul Marciano<\/strong><\/h3>\n
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Le directeur d\u2019ouvrage :<\/strong><\/p>\n

Paul Marciano<\/strong>, p\u00e9dopsychiatre, docteur en psychologie clinique, m\u00e9decin honoraire des h\u00f4pitaux, auteur ou directeur de nombreux ouvrages dont le dernier La dyslexie-dysorthographie, Editions In Press, 2015.<\/p>\n

Les auteurs :\u00a0<\/strong><\/p>\n

Huguette Bacchialoni, H\u00e9l\u00e8ne Frandji, Dominique Guazelli, Martine Korol, V\u00e9ronique Le Gall, Corinne Lh\u00e9ritier, Richard Lopez, Judith Malacria-Sicsic, Paul Marciano, Dominique Schnapper, Michel Tozzi.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

Lire la pr\u00e9face de Pierre Delion<\/a><\/p>\n

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Comment comprendre le rapport de l\u2019\u00e9l\u00e8ve aux connaissances scolaires ? Comment penser la transmission des valeurs\u00a0? Les auteurs r\u00e9unis dans cet ouvrage \u2013 venus de la sociologie, la philosophie, la p\u00e9dagogie, la psychologie, la p\u00e9dopsychiatre \u2013 croisent leurs regards pour analyser ces concepts, leurs objets et leurs incidences.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Ainsi, selon nous, la lecture est rendue possible quand ce qui est propos\u00e9 \u00e0 l\u2019enfant est pour lui rendu lisible \u00e0 l\u2019instar du \u00ab\u00a0premier livre\u00a0\u00bb constitu\u00e9 par la m\u00e8re et offert \u00e0 sa d\u00e9couverte. Quant \u00e0 \u00e9crire c\u2019est pouvoir s\u2019inscrire dans le d\u00e9roul\u00e9 de l\u2019histoire par la confection de textes, traces d\u2019une trajectoire de l\u2019autre et de soi-m\u00eame. Si les savoirs scolaires constituent pour l\u2019enfant une ouverture vers le monde, ils sont aussi un tremplin pour approcher des \u00e9l\u00e9ments de son monde interne. Apprendre et comprendre, c\u2019est donc d\u00e9couvrir l\u2019autre mais aussi soi-m\u00eame.
\n Avec ce livre se dessine l\u2019esquisse d\u2019une \u00c9cole dont l\u2019un des fondements pourrait \u00eatre d\u2019accompagner l\u2019enfant dans ses processus de penser. Pour une pens\u00e9e personnelle, critique, celle d\u2019un sujet autonome susceptible d\u2019exercer une vigilante fonction sentinelle face aux d\u00e9voiements, aux exc\u00e8s, \u00e0 l\u2019injustice.<\/p>\n

Editions In Press, mars 2017.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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